ChatGPT adalah model bahasa besar yang kuat yang akan menjawab hampir semua hal. Namun karena kekuatannya, banyak siswa menggunakannya untuk menyelesaikan pekerjaan rumahnya, terutama esai.
Jadi, apakah ChatGPT telah membuat esai siswa mati? Haruskah lembaga pendidikan menemukan cara baru untuk mengukur kompetensi mata pelajaran?
Apa Tujuan dari Esai Siswa?
Menurut kamus Merriam-Webster, sebuah esai adalah "komposisi sastra analitik atau interpretatif yang biasanya berurusan dengan subjeknya dari terbatas atau sudut pandang pribadi." Dan dengan menelusuri sejarah kata tersebut, kami menemukan bahwa esai berasal dari kata Prancis kuno esai, yang berasal dari bahasa Latin exagium, yang berarti tindakan menimbang.
Jadi, menurut definisi ini, esai adalah karya tulis di mana penulis—siswa—menganalisis atau menimbang subjek tertentu. Jadi, dalam sebuah esai, penulis mengumpulkan informasi tentang topik yang mereka liput; kemudian, mereka akan mencerna materi dan menulis argumen tentang pemahaman mereka tentang kasus tersebut.
Selanjutnya, Perpustakaan Universitas Sydney Barat (PDF) menyatakan bahwa tujuan esai adalah untuk "meyakinkan pembaca bahwa posisi Anda dapat dipercaya (yaitu, dapat dipercaya dan masuk akal)." Ini berarti bahwa seorang siswa seharusnya tidak hanya memperdebatkan kasus mereka dalam sebuah esai, tetapi mereka harus melakukannya secara logis jalan.
Jadi, bagi banyak profesor, esai mahasiswa merupakan alat yang sangat baik untuk mengembangkan pemikiran kritis. Ini juga tidak membebani siswa karena sebagian besar esai adalah tugas yang dibawa pulang.
Perpustakaan, Pencarian Internet, dan Pemikiran Analitis vs. ChatGPT
Sebelum proliferasi internet, siswa harus mengerahkan upaya ganda untuk meneliti dan menulis esai mereka. Jadi, keterampilan berpikir kritis dan analitis mereka dilatih dalam berbagai cara—mencari yang terkait literatur dengan topik mereka, analisis data yang ada, dan bagaimana mereka menulis dan menyajikan dan mereka pembelajaran.
Ketika pencarian online memuncak, penelitian menjadi lebih mudah bagi siswa. Mereka tidak lagi harus melalui berton-ton buku, majalah, dan artikel di perpustakaan yang berbeda—ketikkan beberapa kata kunci pilihan dan pisahkan gandum dari sekam di hasilnya.
Tetapi bahkan dengan hasil pencarian yang lebih cepat, mereka masih harus menggunakan keterampilan berpikir kritis mereka untuk menganalisis data dan menulis apa yang mereka pelajari. Dan meskipun menjiplak sekarang lebih mudah, karena Anda hanya perlu menyalin dan menempelkan data dari browser ke pengolah kata, guru dapat dengan mudah menangkap bentuk kecurangan ini.
Jadi, meskipun Google mempermudah penulisan esai, itu juga berarti bahwa siswa kini dapat mengakses lebih banyak informasi daripada sebelumnya. Karena itu, esai siswa menjadi alat pembelajaran yang lebih kuat.
Namun, ketika ChatGPT diluncurkan, para siswa menemukan bahwa itu lebih dari sekadar alat penelitian dan ringkasan. ChatGPT menggunakan pemrosesan bahasa alami (NLP—apa itu NLP?) untuk memahami maksud penelusuran Anda, lalu menjawab pertanyaan Anda secara percakapan.
Ini adalah inti dasar dari cara kerja ChatGPT: ketika Anda menanyakan sesuatu kepada ChatGPT, itu tidak mengirim Anda ke artikel atau situs web. Sebaliknya, ia menelusuri semua informasi yang tersimpan dan mengenali pola berdasarkan apa yang telah dipelajarinya. Dari sana, itu akan mengembalikan jawaban yang diperkirakan akan memuaskan kebutuhan Anda.
ChatGPT dan AI generatif umumnya tidak menganalisis informasi untuk Anda. Namun, itu akan memberikan hasil yang telah diproses oleh penulis sebelumnya. Dan, berdasarkan pertanyaan Anda, itu juga dapat memberi Anda hasil terkait.
Seperti yang telah kita bahas di atas, AI adalah alat yang ampuh untuk belajar. Selain itu, karena memahami nuansa bahasa, dapat memberikan hasil yang jauh lebih akurat. Misalnya, kami menanyakan pertanyaan berikut kepada Google dan ChatGPT:
"Apakah Google Penelusuran kontroversial di kalangan akademisi saat pertama kali diluncurkan?"
Dengan pencarian Google, tiga hasil teratas menunjukkan sebuah artikel tentang Google Books di The New York Times, halaman Wikipedia Google, dan sebuah artikel di Penjaga disebut "Google, demokrasi dan kebenaran tentang pencarian internet."
Di sisi lain, ChatGPT versi gratis memberikan jawaban yang komprehensif—walaupun tanpa sumber.
Hasil ini menunjukkan bagaimana AI dan ChatGPT dapat membuat penelitian lebih cepat dan lebih mudah bagi siswa. Dan meskipun ChatGPT tidak mengungkapkan sumbernya, saya dapat menggunakan hasilnya sebagai batu loncatan untuk penyelidikan lebih lanjut.
Dalam percakapan dengan rekan saya, salah satu penulis MUO, Garling Wu, mengatakan ini tentang penggunaan ChatGPT di akademi:
Itu akan tergantung pada bagaimana mereka menggunakannya. Itu bisa untuk menulis ulang paragraf, mengedit tata bahasa, atau memintanya untuk menjelaskan bagaimana sebuah konsep bekerja dan menggunakan teks itu seperti dalam esai atau parafrase mereka. Dalam skenario lain, Anda dapat menyalin teks yang Anda temukan melalui penelitian melalui Google, lalu meminta ChatGPT untuk meringkas poin-poin utamanya.
Singkatnya, AI adalah alat pembelajaran yang kuat, tetapi tetap saja itu hanya alat. Siswa masih harus menggunakan pemikiran kritis mereka untuk menghasilkan output akhir mereka. Jadi, apakah Anda seorang pelajar atau profesional, Anda harus memastikan bahwa Anda menggunakan ChatGPT secara etis—dan berikut beberapa cara penulis dan editor dapat menggunakan AI secara bertanggung jawab.
Namun, seperti halnya teknologi baru, beberapa siswa menyalahgunakannya. Karena ChatGPT menjawab pertanyaan dengan memprediksi jawaban yang benar, ChatGPT akan memparafrasakan sumbernya. Jadi, banyak orang tergoda untuk menyalin dan menempel apa yang dimuntahkan ChatGPT dari internet.
Dan karena sebagian besar hasil ChatGPT unik, tidak mudah untuk menemukannya. Dan meskipun OpenAI meluncurkan alat deteksi untuk melawan teks yang dihasilkan ChatGPT, itu tidak seefektif mendeteksinya. Kami sudah membaca laporan dari Washington Post di mana detektor ChatGPT mengembalikan positif palsu, dan Percakapan menerbitkan artikel tentang bagaimana detektor AI dengan mudah diakali.
Garling Wu menambahkan ini dalam percakapan kami tentang AI:
Masalahnya adalah, dengan adanya ChatGPT, mungkin sulit untuk menilai pengetahuan seseorang tentang suatu topik menggunakan esai, membuat inti esai pada awalnya sedikit berlebihan. Beberapa orang dapat menggunakan ChatGPT untuk memahami suatu topik dengan lebih baik, sementara yang lain akan menggunakannya untuk berpura-pura bahwa mereka mempelajari apa yang diajarkan di kelas, atau campuran di antaranya.
Karena itu, pendidik harus menemukan cara untuk membuat esai siswa lebih kuat. Misalnya, mereka tidak dapat lagi menetapkan topik umum—seperti laporan buku tentang The Great Gatsby—karena mudah bagi siswa untuk meminta ChatGPT atau alat AI generatif lainnya untuk menulisnya untuk mereka.
Bagaimana Esai Siswa Perlu Berevolusi untuk Bertahan dari AI
Jadi, bagaimana guru, profesor, dan pendidik dapat mengubah esai siswa agar berkembang dengan AI?
Buat Pertanyaan Lebih Menunjuk atau Pribadi
Hal terbesar yang tidak dapat dilakukan oleh AI generatif seperti ChatGPT adalah menulis tentang pengalaman pribadi. Lagi pula, kehidupan siswa umumnya tidak tersedia secara online, jadi AI generatif tidak dapat memprediksi kehidupan siswa tersebut.
Tulis Pertanyaan Esai dalam Konteks Peristiwa Saat Ini
Versi gratis ChatGPT, AI generatif terpopuler saat ini, baru diperbarui hingga September 2021 pada saat penulisan. Jadi, ada baiknya mengajukan pertanyaan esai yang berkaitan dengan peristiwa yang terjadi dalam tiga bulan terakhir.
Namun, siswa dengan akses ke ChatGPT Plus atau GPT-4 mendapatkan versi ChatGPT yang diperbarui sepenuhnya. Jadi, sebagai bagian dari pengecekan esai, guru juga harus memberikan kuis kepada siswa tentang apa yang mereka tulis.
Siswa Harus Mempresentasikan Esai Mereka sebagai Laporan
Alih-alih menugaskan topik yang sama kepada semua siswa, pendidik dapat memberikan mata pelajaran yang berbeda kepada siswa atau kelompok siswa. Dan setelah mereka menulis atau menyiapkan esai mereka, mereka dapat mempresentasikannya di depan kelas.
Ini memastikan bahwa siswa benar-benar berpengetahuan luas dalam topik yang ditugaskan kepada mereka. Dan untuk melanjutkan diskusi, profesor harus mendorong hadirin mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan. Ini akan membantu siswa atau kelompok pelapor dan seluruh kelas berpikir analitis.
Esai Harus Ditulis Offline Selama Kelas atau Ujian
Jika esai adalah cara terbaik untuk menentukan pemahaman siswa tentang suatu topik, esai harus dibatasi di ruang kelas selama ujian di atas kertas. Dengan begitu, siswa harus hanya mengandalkan pengetahuan mereka untuk menjelaskan suatu topik.
Esai Masih Bisa Mengukur Pengetahuan dan Kompetensi Siswa
Seperti yang didefinisikan sebelumnya, esai dirancang agar siswa dapat mengembangkan keterampilan dan pengetahuan berpikir kritis mereka tentang topik tertentu. Dan meskipun ChatGPT dapat mempermudah penulisan esai, namun tetap tidak membuat esai siswa ketinggalan jaman.
Lagi pula, jika seorang siswa tidak memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk mempertahankan esainya, itu akan terlihat. Intinya sekarang terletak pada pengajar—mereka harus mengajukan pertanyaan esai yang mempersulit siswa untuk menjawab hanya dengan ChatGPT. Atau mereka harus membuat esai yang cukup rumit sehingga memerlukan pemikiran kritis—bahkan dengan AI.
Dan jika mereka mencurigai bahwa seorang siswa menggunakan AI, mereka seharusnya tidak secara otomatis mengecewakan siswa tersebut—sebaliknya, mereka harus memberi siswa ujian lisan berdasarkan esai mereka untuk mengukur pengetahuan mereka secara akurat. Lagi pula, jika mereka hanya menggunakan ChatGPT untuk mendapatkan nilai esai yang bagus, mereka mungkin tidak memahami hasilnya dan akan gagal dalam ujian lisan.
